Õppijate õpimotivatsiooni, õpioskuste ja iseseisvuse toetamine elukestva õppe toimumiseks
Mari-Mall Feldschmidt
Põhiteesid
- Õppija edukus sõltub vähem vaimsetest võimetest kui abist, mida vanemad ja kool talle pakuvad.
- Laps on edukam õppija, kui ta on positiivselt meelestatud nii koolis kui kodus.
- Et saaksime õppijat toetada, peavad olema head suhted.
- Koostöise õpikeskkonna tunnused: piisav aeg, salliv õhkkond, arvamuste paljusus, osalemine, riskijulgus, austus, väärtushinnangutega arvestamine.
- RÕK käsitleb õppimist konstruktivistlikult, õppija on subjekt, mitte objekt.
- Mida suurem on eneseregulatsiooni (isejuhtimise) osa, sisemine motivatsioon, seda suurem on lootus, et meie tegevus pakub meile rahulolu ja eduelamusi.
- Motivatsiooni toetavad tähenduslik eesmärk; jõukohane pingutus (meisterlikkus); valikuvõimalused (iseseisvus).
- Õppimist ja õpetamist kavandades ja korraldades peetakse silmas õppekava alusväärtusi, üldpädevusi, õppeaine eesmärke ja õpitulemusi.
- Kasutades tunnis meetodeid, mis õpetavad õppijaid fokusseerima, saadud teadmisi selekteerima, organiseerima, integreerima ja kasutama, arendame isiksusi, kes on sihikindlad mõtlejad ja iseseisvad õppijad.
Loe edasi:
- Õppimist toetav õppeprotsess ja riiklik õppekava
- Aktiivõpe ja iseseisva ennastjuhtiva õppija kujunemine; õpikeskkonna loomine
- Õppimisprotsessi mudel
- Õpioskused
- Motivatsioon kui liikumapanev jõud
- Kasutatud materjalid ja soovitatav kirjandus