Loovtöö rakendamine õppetöös
Anita Kärner
Loovtöö ülesandeks on anda õpilasele võimalus oma loova potentsiaali arendamiseks ja väljendamiseks . Üheks eesmärgiks on ka koostöö ja ühistöö väärtustamine. Loovtööks võib olla õpilasuurimus, projekt, kunstitöö vm. Selle temaatika valitakse kooli poolt läbivate teemade alusel, täpsema teemavaliku teevad õpilased ise. Loovtöö võib teostada ja kaitsta nii individuaalselt kui ka kollektiivselt (V.-R. Ruus, Õppekava memorandum, nov 2008).
Niisugusena püstitati loovtöö ülesanne, mis sätestati 2011. a Põhikooli Riiklikus Õppekavas kui põhikooli lõpetamise üks eeldusi. Loovtöös leiavad kasutamist eri ainevaldkondade teadmised, eriti aga kogu õppeprotsessi kaudu omandatud üldoskused ning ka ainespetsiifilised oskused (selle kohta näited toodud edaspidi).
Mis on loovtöö?
Loovtöö on III kooliastme läbivatest teemadest lähtuv või õppeaineid lõimiv töö, mille korraldamise põhimõtted ja temaatilised rõhuasetused esitatakse kooli õppekavas (PRÕK 2011).
Loovtöö on juhendatud õppeprotsess, mille käigus õpilane rakendab iseseisva töö oskusi ja omandatud teadmisi, arendab loovust ja kinnistab ning täiendab koolis omandatut. (REKK juhendmaterjal: http://www.oppekava.ee/index.php)
Loovtöö eesmärgiks on pakkuda õpilasele võimetekohast ning huvidest lähtuvat eneseteostuse võimalust ning toetada:
Gümnaasiumi Riiklikus Õppekavas on sarnaselt põhikooli loovtööga sätestatud uurimistöö või praktiline töö, mille eesmärgiks on loova eneseväljenduse, koostöö ja iseseisvalt töötamise oskuse arendamine. Ministri määrusega on sätestatud 9 spetsiifilist oskust (Haridus- ja teadusministri määrus 16.10.2011), mis uurimistööga saavutatakse ja mida töö valmimisega demonstreeritakse.
1) Uuritava probleemi või loodava praktilise töö kohta taustinformatsiooni ja andmete kogumise ja analüüsimise oskus;
2) teoreetiliste teadmiste praktilise rakendamise oskus;
3) töö eesmärgi ja probleemile vastavate uurimisküsimuste sõnastamise ning sobiva meetodi ja analüüsivahendite valimise ja rakendamise oskus;
4) tegevuse ajalise kavandamise ja kavandatu järgimise oskus;
5) teadusteksti koostamise (eelkõige õpilasuurimuse puhul) oskus;
6) oma tegevuse ja töö analüüsimise oskus;
7) töö korrektse vormistamise oskus;
8) kokkuvõtte ja resümee koostamise oskus;
9) töö kaitsmise oskus.
Loe edasi:
Niisugusena püstitati loovtöö ülesanne, mis sätestati 2011. a Põhikooli Riiklikus Õppekavas kui põhikooli lõpetamise üks eeldusi. Loovtöös leiavad kasutamist eri ainevaldkondade teadmised, eriti aga kogu õppeprotsessi kaudu omandatud üldoskused ning ka ainespetsiifilised oskused (selle kohta näited toodud edaspidi).
Mis on loovtöö?
Loovtöö on III kooliastme läbivatest teemadest lähtuv või õppeaineid lõimiv töö, mille korraldamise põhimõtted ja temaatilised rõhuasetused esitatakse kooli õppekavas (PRÕK 2011).
Loovtöö on juhendatud õppeprotsess, mille käigus õpilane rakendab iseseisva töö oskusi ja omandatud teadmisi, arendab loovust ja kinnistab ning täiendab koolis omandatut. (REKK juhendmaterjal: http://www.oppekava.ee/index.php)
Loovtöö eesmärgiks on pakkuda õpilasele võimetekohast ning huvidest lähtuvat eneseteostuse võimalust ning toetada:
- õpilase tervikliku maailmapildi ja loomingulise algatusvõime ja loova eneseväljendusoskuse kujunemist ning aidata kaasa uute ideede tekkimisele ja teostamisele õppeainete lõimumise ja loovtöö protsessi kaudu;
- õpimotivatsiooni, enesereflektsiooni ja kriitilise mõtlemise kujunemist;
- õpilase kujunemist loovaks ning mitmekülgseks isiksuseks;
- üldpädevuste (iseseisev ja rühmas töötamine, probleemide lahendamine, kriitiline mõtlemine, argumenteerimis-, eneseväljendus- ja esinemisoskus, töö allikate ja andmetega; tegevuse kavandamine ning kavandatu järgimine, tegevuse ja töö analüüsimise oskus, loovtöö vormistamine, IKT vahendite kasutamine jne) kujunemist;
- õpilast tema võimete paremal tundmaõppimisel, mis aitaks teha valikuid järgnevateks õpinguteks.
Gümnaasiumi Riiklikus Õppekavas on sarnaselt põhikooli loovtööga sätestatud uurimistöö või praktiline töö, mille eesmärgiks on loova eneseväljenduse, koostöö ja iseseisvalt töötamise oskuse arendamine. Ministri määrusega on sätestatud 9 spetsiifilist oskust (Haridus- ja teadusministri määrus 16.10.2011), mis uurimistööga saavutatakse ja mida töö valmimisega demonstreeritakse.
1) Uuritava probleemi või loodava praktilise töö kohta taustinformatsiooni ja andmete kogumise ja analüüsimise oskus;
2) teoreetiliste teadmiste praktilise rakendamise oskus;
3) töö eesmärgi ja probleemile vastavate uurimisküsimuste sõnastamise ning sobiva meetodi ja analüüsivahendite valimise ja rakendamise oskus;
4) tegevuse ajalise kavandamise ja kavandatu järgimise oskus;
5) teadusteksti koostamise (eelkõige õpilasuurimuse puhul) oskus;
6) oma tegevuse ja töö analüüsimise oskus;
7) töö korrektse vormistamise oskus;
8) kokkuvõtte ja resümee koostamise oskus;
9) töö kaitsmise oskus.
Loe edasi:
- Üldpädevused ja õppekavaülesed eesmärgid eri maades
- Loovusest kooli kontekstis
- Loovtöö eri vormid
- Loovtöö juhendamine
- Loovtöö hindamine
- Kasutatud materjalid ja soovitatav kirjandus