Õpitulemustest
Õppimiskesksel keskkonnal on kolm tunnusjoont:
Horisontaalne sidusus: Teine konstruktiivse sidususe vorm, horisontaalne sidusus on tagatud siis, kui õppeprotsessi erinevad osad - õppijate eeldused, õpitulemused, hindamine, õppemaht, õppemeetodid ja õppesisu - on omavahel kooskõlas. Sidusust võivad mõjutada ka muud elemendid nagu näiteks olemasolevad ressursid ja lõimimine teiste õppeainetega.
Parimate tulemuste saavutamiseks peaks õpetaja (Gardner, 2006):
Õppimise kaks tulemust (Biggs):
Õpitulemuste sõnastamise soovitused
Õpitulemuste hindamiskriteeriumid:
- Õppijakesksus
- Teadmuskesksus
- Hindamiskesksus
Horisontaalne sidusus: Teine konstruktiivse sidususe vorm, horisontaalne sidusus on tagatud siis, kui õppeprotsessi erinevad osad - õppijate eeldused, õpitulemused, hindamine, õppemaht, õppemeetodid ja õppesisu - on omavahel kooskõlas. Sidusust võivad mõjutada ka muud elemendid nagu näiteks olemasolevad ressursid ja lõimimine teiste õppeainetega.
Parimate tulemuste saavutamiseks peaks õpetaja (Gardner, 2006):
- Identifitseerima oma ainevaldkonna tõeliselt olulised teemad ja kontseptsioonid. Esitama need õppijatele mõistetavate teemadena.
- Pühendama nendele arvestatav hulk aega.
- Lähenema teemale mitmetel viisidel, nii et õppijad õpivad õpitut kasutama mitmetes situatsioonides.
- Laskma õppijatel demonstreerida õpitut võimalikult erinevates olukordades.
Õppimise kaks tulemust (Biggs):
- Lisanduvad teadmised
- Suurenev arusaamine
Õpitulemuste sõnastamise soovitused
- Erista õppekava läbimise seisukohalt kõige olulisem ja sõnasta see õppijakeskselt (mitte ainult “mida”, vaid ka “kuidas”) – 4-6 õpitulemust, mis saavutatakse selle lõpuks;
- Võrdle seda RÕKi üldosaga, ära unusta lisada võtmepädevusi ja läbivaid teemasid;
- Võrdle õpitulemusi ka tulevikupädevustega ja vaata, kas need on dünaamilist laadi;
- Kaalu, mille välja jätmine ei ole saatuslik
Õpitulemuste hindamiskriteeriumid:
- Kirjeldavad õppijate õppimise tulemust õppekava lõpuks
- Koosnevad verbist, sihitisest ja vajadusel määrsõnast
- On kindlas kõneviisis
- Ei ole koormatud liigsete verbidega (on võimeline/suuteline, on omandanud)
- Sisaldavad viiteid ka võtmepädevustele
- On hinnatavad (v.a. hoiakud)
- Õpitulemused sobivad õppijate võimetega – keskmine õppija suudab need omandada mõistliku jõupingutusega
- Õpitulemusi pole rohkem kui kuus ja need on sobivalt üldistatud
- Kasutatud verbid eeldavad mõistmisega õppimist ja kõrgemaid tasemeid
- Õpitulemused loovad seoseid õppija argieluga
- Õpitulemused sobivad kokku aineterviku teemaga