Lambast kudumini
Eha Pärnik
Sihtgrupp: III kooliaste (lõputöö).
Maht: 30 tundi õpilase kohta (jaotatud 3 õppeaastale).
Loovtööd on võimalik sooritada grupitööna (3-5 õpilast), ulatuslik projektiõpe.
Õpitulemused
Õpilane
- planeerib oma tegevusi ja aega õppekäigu, tööprotsessi ja esitluse läbiviimisel, organiseerib töö käiku
- töötab iseseisvalt ja/või arendab koostööd rühmakaaslastega, juhendajaga, huvipooltega
- koolis õpitut kasutab õpimapi, PPT-esitluse ja praktiliste tööde käigus (värvimine, kudum)
- kasutab erinevaid infoallikaid ja IKT vahendeid kultuuriloolise pärandi, mustrite, töövahendite jne leidmisel, süstematiseerimisel ja töötlemisel
- hindab objektiivselt oma ja kaaslaste panust projektitööle
- esitleb oma tööd ülevaatlikult ja arusaadavalt
Õppemeetodid
Iseseisev töö, rühmatöö, õppekäik, praktilised tegevused, õpimapi koostamine, PPT esitlus
Loovtöö etapid (jaotatud 3 õppeaastale).
I (7.kl)
a) Arutelu
-tegevuskava
-ülesannete jaotamine
-isiklik töökava
b) Taustauuring, kokkulepped, võimalikud projektid
c) Õppekäik lambafarmi tutvumise eesmärgil (lambakasvatus, toodang, saaduste töötlemine jne).
d) Eeltöö õpimapi koostamiseks ( kavandatakse ja alustatakse koostamist).
e) Kokkuvõte tehtule, õpilaste hinnang. Vajadusel korrektuurid.
Lõiming:
- keeled (töökava, õpimapi koostamine)
- ajalugu ja kultuurilugu (rahvuslik muster, maakultuur, tööriistad)
- inimeseõpetus (suhtlemine, planeerimine, hinnangute andmine)
II (8.kl)
a) Ajalooliste materjalide kogumine, töövahendite hankimine, tehnoloogiliste protsessidega tutvumine jne. Kaasata esivanemaid, ettevõtjaid, tutvuda etnograafilise pärandiga muuseumi, kirjanduse, interneti vahendusel.
b) Praktilised tegevused
-töökavandid, mustrite valik (individuaalne).
- lõnga värvimine taimsete värvidega
- kudum (individuaalne).
c) Õpimapi koostamise jätkamine.
d) Kokkuvõte tehtule, õpilaste hinnang. Vajadusel korrektuurid.
Lõiming:
- keeled (materjalide kogumine, õpimapi koostamine)
- ajalugu ja kultuurilugu (rahvuslik muster ja kudumid, maakultuur, tööriistad)
- inimeseõpetus (suhtlemine, planeerimine, hinnangute andmine)
- keemia (peitsid, kogused, värvid..)
- matemaatika ja kunst ( mustrid, sümmeetria, kavandid, ainete kogused...)
- käsitöö ja kunst (kudum, muster, värvide valik)
- loodusained (taimmaterjal, looduslik toore)
III (9.kl)
a) Vajadusel jätkub praktiline tegevus, töö viimistlemine.
b) Tööprotsessi lõplik vormistamine (õpimapp).
c) PPT
d) Esitlus, tööde eksponeerimine.
e) Kokkuvõte tehtule, õpilaste hinnang.
f) Tagasiside.
Lõiming:
- keeled (PPT esitlus, õpimapi koostamine)
- inimeseõpetus (suhtlemine, planeerimine, hinnangute andmine)
- käsitöö (kudum, viimistlus)
- arvutiõpetus (PPT esitluse koostamine)
Üldpädevused
Antud loovtööga arendatakse Tudulinna Põhikoolis prioriteetseteks peetavaid pädevusi:
- Sotsiaal- ja suhtluspädevus
- Väärtuspädevus
- Ettevõtlikkuspädevus
- Enesemääratluspädevus
- Õpi- ja matemaatikapädevus
Hindamismeetodid ja -kriteeriumid
Hindamismeetodid: loovtöö, õpimapp, esitlus, õppekäik,
Hindamiskriteeriumid:
Loovtöö sisu Loovtöö protsess Loovtöö vormistamine Loovtöö esitlemine |
arvestatud
|
märkused
|
Eristavalt hinnatakse tööprotsessi erinevaid etappe ja erinevates ainevaldkondades (ajalugu, keemia, käsitöö, emakeel, arvutiõpetus jne). Hindamisel arvestatakse ka õpilase/ õpilaste individuaalseid omadusi, püüdlusi ja arengut.